Školní psycholog: Kdy ho hledat a co skutečně dělá pro dítě

Školní psycholog je školní psycholog, odborník, který pomáhá dětem a mladistvým překonávat překážky ve vzdělávání, sociálních vztazích a emocionální stabilitě. Also known as psycholog ve škole, it pracuje nejen s dětmi, ale i s učiteli a rodiči, aby vytvořil podporující prostředí. Nejde o někoho, kdo jen dělá testy a vydává závěry. Školní psycholog je ten, kdo si sedne s dítětem, které se v třídě ztrácí, a zjistí, jestli to je ADHD, úzkost, nebo jen špatně navržený výukový přístup.

Často se setkáváme s tím, že rodiče čekají, až dítě začne plakat nebo odmítá chodit do školy. Ale ten správný čas ho vyhledat je dřív — když si všimnete, že vaše dítě při domácích úlohách ztrácí více než hodinu, nebo když se vždycky vyhýbá skupinové práci. ADHD ve škole, je jedna z nejčastějších příčin, proč děti ztrácejí motivaci, i když jsou chytře. Školní psycholog umí rozpoznat, jestli je to problém s pozorností, nebo s tím, že dítě neví, jak začít, a pak navrhne konkrétní strategie — ne jen „budeš se víc snažit“.

Ne každý školní psycholog dělá stejně. Někteří se zaměřují na testování, jiní na terapeutickou přípravu, jako například přechod na střední školu. V některých školách mají psychologové čas jen na 15 minut na dítě, jinde pracují s celými třídami a vytvářejí podporující systémy. Důležité je, abyste věděli, co očekávat. psychologická podpora, není jen o léčení problémů, ale o tom, jak dítěti dát nástroje, aby se naučilo řídit své emoce a reakce. To se dá dělat i bez léků, i bez diagnózy — jen pomocí jemného vedení a tréninku.

Co najdete tady? Články, které vám ukážou, jak poznat, že dítě potřebuje pomoc, kdy je čas změnit přístup, a jak se vyhnout běžným chybám, které rodiče dělají. Najdete i praktické tipy, jak si připravit dítě na přechod na střední školu, když má ADHD, nebo jak reagovat, když školní psycholog řekne, že „to není problém“. Tady nejsou teorie — jsou zkušenosti, které pomohly dětem skutečně fungovat ve škole a nejen přežívat.

Shawna Mohler
3 lis, 2025

Spolupráce s učiteli v dětské terapii: Jak sjednotit postupy ve škole

Jak sjednotit terapeutické postupy s výukou ve škole? Praktické kroky pro učitele a terapeuty, jak vytvořit efektivní spolupráci pro děti se speciálními potřebami. Základní nástroje, aktuální trendy a reálné příklady z českých škol.

Pokračujte ve čtení

POSLEDNÍ PŘÍSPĚVKY

Psychoterapie a komorbidity: Jak terapie řeší více problémů najednou

Komorbida je běžný jev v psychoterapii - většina klientů má více než jednu duševní poruchu. Jak terapeuti řeší více problémů najednou a proč standardní přístupy často selhávají?
Jak vytvořit terapeutický vztah online: Praktické kroky a řešení pro úspěšnou teleterapii

Teleterapie je stále běžnější v ČR, ale vytvořit skutečný terapeutický vztah online vyžaduje jiné přístupy než v ordinaci. Zjistěte, jak překonat technické překážky, budovat důvěru a dosáhnout stejných výsledků jako s prezenční terapií.
Vývojová psychopatologie: Jak se psychické poruchy liší u dětí a dospívajících

Poruchy u dětí a dospívajících se projevují jinak. Děti mluví tělem, dospívající hlavou. Vývojová psychopatologie pomáhá rozlišit, co je normální a co je porucha. Jak se liší příznaky, diagnostika a péče v ČR.
Spolupráce s učiteli v dětské terapii: Jak sjednotit postupy ve škole

Jak sjednotit terapeutické postupy s výukou ve škole? Praktické kroky pro učitele a terapeuty, jak vytvořit efektivní spolupráci pro děti se speciálními potřebami. Základní nástroje, aktuální trendy a reálné příklady z českých škol.
Jak měřit pokrok v psychoterapii: Sebehodnocení, dotazníky a klinické škály

Měření pokroku v psychoterapii pomocí sebehodnocení, dotazníků jako CORE-OM a ORS zvyšuje úspěšnost terapie až o 65 %. V Česku se ale používá jen u 28 % terapeutů. Zjistěte, jak tyto nástroje fungují v praxi a proč je stojí za zavedení.