Poruchy u dospívajících: Jak terapie pomáhá překonat úzkost, deprese a chování

Poruchy u dospívajících nejsou jen „fáze“, které projdou. Jsou to poruchy u dospívajících, skupina duševních a chovatelských problémů, které vznikají v období přechodu z dětství do dospělosti a ovlivňují myšlení, emoce i každodenní funkci. Also known as vývojové poruchy, tyto stavy nevyčerpávají jen na náladách – mohou vést k izolaci, selhání ve škole nebo závažným zdravotním rizikům. Když dítě přestává mluvit, ztrácí zájem o jídlo nebo se stáhne do světa sociálních sítí, není to lenost. Je to signál, že systém, který měl fungovat, selhal.

Mezi nejčastějšími formami jsou mentální anorexie, porucha příjmu potravy, která se projevuje nesmyslným bojem o tělo a kontrole, ale v jádru je porucha myšlenek a sebevztahu. Also known as anorexia nervosa, a těžká porucha, která vyžaduje terapii, ne jen hmotné doplňky. Další běžný problém je ADHD, porucha pozornosti a hyperaktivity, která se ve škole často překrývá s líností, ale ve skutečnosti je to problém s regulací pozornosti a impulsivity. Also known as porucha pozornosti, a stav, který vyžaduje strukturu, ne tresty. A pak je tu ACT terapie, přístup, který učí dospívající přijímat své obtížné myšlenky místo jejich potlačování – klíč k tomu, aby se neztratili ve vlastní hlavě. Tyto metody nejsou jen teorie – používají se v praxi, a děti, které je prožily, se vracejí do školy, k přátelům, k životu.

Ne každý dospívající potřebuje léky. Často potřebuje, aby ho někdo pochopil – ne kritizoval, ne napřáhl, ale stál vedle něj a ukázal, že jeho boj má smysl. Terapie není o tom, jak se dítě má chovat. Je o tom, jak se může znovu najít. V této sbírce najdete reálné příběhy, konkrétní nástroje a odpovědi na otázky, které rodiče, učitelé i samotní dospívající klade, když se cítí ztraceni. Jak se připravit na přechod na střední školu? Co dělat, když terapie nepomáhá? Jak spojit školu a terapii? A proč někdy stačí jen jedna správná hovor?

Shawna Mohler
10 lis, 2025

Vývojová psychopatologie: Jak se psychické poruchy liší u dětí a dospívajících

Poruchy u dětí a dospívajících se projevují jinak. Děti mluví tělem, dospívající hlavou. Vývojová psychopatologie pomáhá rozlišit, co je normální a co je porucha. Jak se liší příznaky, diagnostika a péče v ČR.

Pokračujte ve čtení

POSLEDNÍ PŘÍSPĚVKY

Psychoterapie a komorbidity: Jak terapie řeší více problémů najednou

Komorbida je běžný jev v psychoterapii - většina klientů má více než jednu duševní poruchu. Jak terapeuti řeší více problémů najednou a proč standardní přístupy často selhávají?
Jak měřit pokrok v psychoterapii: Sebehodnocení, dotazníky a klinické škály

Měření pokroku v psychoterapii pomocí sebehodnocení, dotazníků jako CORE-OM a ORS zvyšuje úspěšnost terapie až o 65 %. V Česku se ale používá jen u 28 % terapeutů. Zjistěte, jak tyto nástroje fungují v praxi a proč je stojí za zavedení.
Spolupráce s učiteli v dětské terapii: Jak sjednotit postupy ve škole

Jak sjednotit terapeutické postupy s výukou ve škole? Praktické kroky pro učitele a terapeuty, jak vytvořit efektivní spolupráci pro děti se speciálními potřebami. Základní nástroje, aktuální trendy a reálné příklady z českých škol.
Krizové centrum: Jak funguje a s čím vám může pomoci

Krizové centrum poskytuje okamžitou, bezplatnou a anonymní pomoc lidem v krizi - od sebevražedných myšlenek přes domácí násilí až po sexuální zneužití dětí. Víte, jak funguje a kde najít podporu?
Mentální anorexie: Proč psychoterapie je nejúčinnější základ léčby

Mentální anorexie není jen o hladovění - je to porucha myšlenek, kterou lze vyléčit jen psychoterapií. Zjistěte, proč léky nestačí, jak funguje KBT a rodinná terapie, a co dělat, pokud se vám to stalo.